Manual del profesor para incorporar el eje de ética en la carrera de medicina de la Universidad de El Salvador / Teacher's manual to incorporate the axis of ethics in the medicine career of the University of El Salvador

INTRODUCCIÓN: El presente manual contribuye a uno de los ideales del modelo educativo y políticas y lineamientos curriculares que impulsa la Universidad de El Salvador (UES), a través de la Vicerrectoría Académica, como un esfuerzo por fortalecer la formación académico-científica vinculada al desarrollo de principios y valores en las diferentes carreras de pregrado y postgrado de nuestra Alma Máter. Con esos propósitos el proyecto curricular de transformación de la carrera de medicina, entre sus innovaciones, incorpora la transversalización de 3 ejes integradores que direccionan el proceso educativo: el Eje de Ética, el Eje de Investigación y el Eje de Atención Primaria en Salud, los cuales se articulan entre sí, y también con las asignaturas del nuevo plan de estudios, para que desde el inicio de la carrera, tanto el docente como el estudiante, cuenten con una guía que facilite la articulación de los diferentes niveles de contenidos curriculares orientados a la adquisición progresiva de las competencias de egreso. Es importante destacar que el Eje de Ética incorpora las asignaturas de ética y bioética, donde se tratan los contenidos teóricos, asimismo contempla actividades formativas de reflexión y debate en los que se trabajarán valores, virtudes y principios éticos a lo largo del proceso educativo, en todos los años de la carrera. OBJETIVO: Esta publicación pretende animar a los profesores responsables de la formación médica para que se sumen al esfuerzo de una educación que contribuya al fortalecimiento de los valores éticos ciudadanos y a la construcción de valores éticos profesionales. Con ese fin, se les proporcionan herramientas didácticas para conseguir que, conjuntamente con los estudiantes, reflexionen y debatan sobre casos y problemas éticos con los que pueden enfrentarse en las esferas personal, profesional y social. Para contribuir al logro de una formación integral y humanista, cada profesor contará con este manual, que procura servir de guía para el trabajo académico que rutinariamente se desarrolla en la carrera de medicina. Con ese propósito el documento, que ha requerido de un trascendental esfuerzo colectivo para optimizar la profesionalización médica, contiene: antecedentes, la propuesta estratégica de la transformación curricular, el proyecto curricular, los ejes curriculares del plan de estudio, la propuesta metodológica para la incorporación de la ética con las herramientas didácticas que permitirán poner en marcha el eje a lo largo de la carrera, asimismo incluye la evaluación del Eje y la estructura organizativa para su implementación. Para lograr la operatividad del Eje de Ética será indispensable capacitar al cuerpo docente mediante una orientación metodológica, a fin de establecer las condiciones indispensables y desarrollar el compromiso social en la profesionalización integral de los educandos, solo de esa manera puede ofrecerse a la sociedad, ciudadanos profesionales capaces de actuar con responsabilidad y respeto, y que los valores se conviertan en verdaderos reguladores de la conducta moral personal y profesional. (AU)

Ensino e aprendizagem em serviços de atenção básica do SUS: desafios da formação médica com a perspectiva de integralidade: narrativas e tessituras / Teaching and learning in primary care services at the SUS: challenges of the medical formation in the perspective of integrality-Narratives and threads

Esta investigação enfoca processos de ensino, aprendizagem e avaliação na graduação médica, que acontecem em serviços básicos do Sistema Único de Saúde (SUS), com ênfase nos entraves e potencialidades para a transformação das relações entre a formação e a assistência na perspectiva da integral idade, tendo como referência as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em medicina, homologadas pelo Conselho Nacional de Educação em 2001. Com uma abordagem metodológica qualitativa que reúne contribuições da etnografia, da pesquisa transdisciplinar e da cartografi a, a pesquisadora propõe ao leitor um diálogo com os relatos de suas observações (de experiências formativas na atenção básica) e dados oriundos da sua própria preceptoria de estudantes de medicina envolvidos em atividades em um centro municipal de saúde. Aponta desafios que necessitam ser enfrentados como: a hegemonia da racionalidade biomédica na conformação do modelo tecnoassistencial e a necessidade de efetivar uma política de recursos humanos no setor que incentive a integração universidade - serviço-comunidade, na aproximação da graduação ao cotidiano do trabalho em saúde e à realidade de vida da população. Estas questões estão associ adas ao atual debate sobre integração curricular, educação permanente visando uma práxis formativa criativa que envolva o desenvolvimento de competências (técnico-políticas) e o compromisso para com o cuidado no SUS...